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课程名称： 《领导力五项黄金法则》
主讲： 李彦池老师
课程前言：
作在世界经济一体化和信息化的时代，企业面临着突破性的发展机遇，但是同时也面临着极大的挑战：
塑造卓越领导力，打造卓越团队，创造卓越绩效，是每一位领导者的梦想。但是：
为什么团队成员个顶个的厉害，但组合在一起却产生不了高绩效？
为什么部门的战斗力很强，但合作起来，却是互相挑刺，形成不了合力？
为什么有的团队领导在工作中疲于奔命，亲力亲为，事事都不放心，而下属却缺乏主动性？
为什么有的团队在项目执行时非常成功，而有些团队却延迟、经费超支或问题频频呢？是执行力的问题，沟通协作的问题还是能力的问题？
团队成员有自己的做事风格，领导有自己的领导风格，如何让团队的风格更有包容性、前瞻性、指导性或者是培养性
课程收益：
1. 识别限制和增强组织绩效的因素
2. 参与者的领导行为发生改变
3. 团队充满正能量并提升效率
4. 参与者保持对绩效成果的专注
5. 对员工的承诺、包容和价值感得到增强
6. 以改善绩效，提升回报
7. 提高团队领导力
课程对象：
中高层管理人员
课程形式：
典型案例、管理游戏、主题研讨、团队竞赛、角色扮演、老师讲授等
学员人数：
建议小班化
课程特色：
注重操作性：练通过案例分析、情景模拟、角色扮演等聚焦于管理的实际操作价值。
致力于改变行为习惯。不能带来管理行为的改变，而提升绩效的训练是没有任何意义的。本训练将中层领导干部的必备管理技能设计成一个个的能力点，通过抓能力点训练而达到改变旧行为，建立新行为的目的。
课程大纲/要点：
模块一：开场体验式项目－唐图
收益：
自我诊断：让学员迅速进入角色，反思现实管理中的难题和关键点
明确方向：将感悟进行总结，找到改变和提升的方向，为下面课程的开展提供坚实基础。
互动深刻：让学员从被迫学变成我要学。
l 中国式团队的表现
l 中国式团队管理的深层原因
l 中国式团队管理的症结
l 案例分享－6.15事件（足球）与上甘岭战役的对比
l 主题讨论－如何在自己的带领下实现团队的高绩效运作？
模块二：自我归纳，深刻总结
我们将运用行动学习的方式，让学员系统性思考领导力的构建和打造，让学员更主动联系工作实际情况，将工作实际与自我提升相结合，让课程实战效果更佳。
行动学习法：麦肯锡公司2000年对当年美国排名前50位公司的200名高级管理人员的发展方式进行的调查，结果发现：行动学习项目在领导力开发上的作用，被证明是既对公司有效、也对个人发展有效程度最高的一种学习方式。2005年，美国《商业周刊》指出，“行动学习是领导力发展方面最新及成长最快的组织工具”
GE以培养领导者著称，被称为“美国企业界的哈佛”，在《财富》500强中，有168家公司的首席执行官（CEO）都曾在GE任职。行动学习是GE培养领导者的一种关键方法，杰克·韦尔奇曾这样说：GE向全世界宣布行动学习是GE改变成“全球思想、快速转变组织”的主要策略。
模块三：感悟凝练 理论提升
从自我管理到自我领导
第一律：我是谁？
1. 认知自己
做自己的CEO
自我管理之心态管理
为什么而工作？
为什么管理者都要有老板心态？
如何修炼老板心态----做自己的CEO
测验：性格测试
2. 成为自己
目标明确 专注而行
l 哈弗大学的毕业生统计研究数据: 目标－价值观－行为
l 目标将有助于你建立价值观
l 价值观将有助你迅速做出判断
l 做有效的事情而不是仅仅有效地做事情
l 案例：阿里巴巴的发展
你的目标是什么？
互动：目标的SWOT分析
3. 投资自己
第二律 领导力修炼
天下以其身为安危者殆三十年。校中书令考二十有四。权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑，侈穷人欲而君子不之罪。富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此无缺焉。以古见金，感悟领导力。
l 领袖修炼之－勇于承担责任
l 领袖修炼之－敢于赏罚分明
l 领袖修炼之－善于人事关系
l 领袖修炼之－擅于感悟聆听
l 领袖修炼之－富于恢弘气度
第三律 领导者必备的两大法宝
l 故事为什么对管理团队那么重要？
l 用道具“讲”故事
l 用行动“讲”故事
l 当老师
l 领导者是老师
l 经理人当老师的五个层次
经理人当老师的五项原则
第四律 使众人行---密切联系群众
l 走动式管理
l 对外走动式管理
l 倾听的五个层次
第五律 领导力思维---思路决定发展
l 思维的六个层次
l 从失败中学习
l 思维工具的运用
总结：我的成长计划
[本大纲版权归老师所有，仅供合作伙伴与本机构业务合作使用，未经书面授权及同意，任何机构及个人不得向第三方透露]
时间安排：6课时
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