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【培训目的】:
好的课程设计可以让课堂变得轻松活泼，同时有效的提高学习转化，促进学员能力增长提升绩效。通过本次职业训练学员能够：
. 有效运用结构化思维，建立把培训需求转化为业务绩效的思维与技能；
. 在国际通行标准开发工具箱指导下设计课程，有效处理课程开发过程中的难点；
. 针对企业快速变化的训练需求进行“敏捷开发”。
敏捷开发－－是为适应碎片化学习特点，快速开发训练课程的流程和方法。敏捷开发要求将系统的知识体系转化为模组化，以适应企业随着市场业务快速变化，对人员能力的提升要求多种多样，组织业务人员学习需要不同时长等企业内部培训的实际情况。
【参训者】：企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。
【培训时间】： 2天中文课程（每天7小时）
【人员要求】：不超过30人，分为4-5组
【培训方式】：
本课程以课程开发时间流程为主线，采用行动学习边学边练。学员学员提前选定课题，带着任务来学习，老师现场讲解加辅导，保证学员在两天内掌握国际通用的标准课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的课程走出课堂。
【课程特色】：
标准化：国际领先的课程开发标准教程。
流程化：按照课程实施流程授课，快速简洁。
模块化：大量实用性开发工具和表格，配合内容演绎形式选择的标准化模型，
实用化：采用标准教程展示，现场学员问题解决，学员自主开发课程互动研讨，现场点评。【培训收益】：
1、标准课程——采用A－TTT模式开发，企业可以充分利用本企业内部人力资源开发标准可复制的有效课程，避免外行不了解情况，内行讲不出来；
2、人才建设——采用A－TTT模式开发，企业可以在一个项目周期内完成专业培训队伍的超速成长，使他们完成从经验型向专业型的转化；
3、内容内化——采用A－TTT模式开发，企业可以将优秀的课程内容迅速结合企业实际情况进行内化，从而打造本企业的金牌课程。
4、快速应用——由于采用了基于绩效导向的分析方法，课程可以更容易被参训人员转化为工作能力，从而促进组织和个人绩效改善。
【课程大纲】：
一、课程设计导论
1、 企业培训的发展趋势与应变之道
2、 课程理念：立足成长，价值传递
3、 构建课程体系，发展标准化作业
4、 课程体系建设核心要素
5、 课程开发的ADDIE模式与6D模式
6、 开发方式与发展内容
二、培训需求调查
1、企业课程开发关键工作：培训需求调查
界定不同层面的需求，三源分析：组织、管理、个人技能
关键调研三类访谈：主管访谈、业务能人访谈、一般人员访谈
课程规划七步成诗法
2、需求分析：将需求转化为训练内容
岗位职责分析、任务分析、能力分析、工作标准、关键动作要素分解
实战练习：管理类、销售类、技术类需求分析转化练习
3、需求调查：学员分析
4、需求调查分析确认
提供工具：问题树分析法、专业需求调研表
三、课程设计
1、确定培训内容，学习的KAS模型
2、整体课程设计：敏捷开发流程
A、编排课程内容：快速结构化
B、确定课程进度：时间分配与进度安排
C、设计课程大纲：敏捷开发的课程结构
D、单元内容设计
单元内容构成：是什么（知识）、为什么（态度）、怎么做（技巧）、运用佳（效果）
单元内容编排：主辅明暗四条线设计
E、确定培训方法
成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力
培训方法介绍（讲授与讲演 、小组讨论、体验式教学法、演示、练习 、案例分析、组织讨论、角色扮演 、现场参观与学习考察）
理论知识类培训方法选择：举例与案例分析
技能技巧类培训方法选择：示范、练习、反馈
观念态度类培训方法选择：参与体验、正反对比、反思总结
3、课后转化设计
促进转化影响9要素
引发动力的课后指导练习
让学习随身－学习要点卡片的制作
练习：通用类、技术类课程案例开发；角色扮演与练习开发
提供工具：逻辑树分析、培训方法匹配、案例开发4步法
四、课程文件包制作
1、编写授课计划：撰写有吸引力的课程邀请函、课程描述、授课计划
2、编写演示文件
3、编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点
4、编写学员教材、
5、编写讲师手册：导入、展开、收结
6、编写考试题：纸笔测试、操作测试
7、创建素材工具箱：音乐库、视频库、动画库、图片库等
提供国际通用标准模板：授课计划、练习手册、学员教材、讲师手册、素材工具箱（游戏库、故事集、PPT设计模型、设计模板等）
五、课程试讲与修订
1、课程试讲审核
试讲讲授评估
课程试讲审核参与人员
2、课程修订研讨
课程修订的个性化保留与标准化要求
提供工具：试讲评估表、评审流程标准表
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