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行动学习式课程设计与开发

一、学员收益

（1）一套系统的课程设计与开发的流程和工具

（2）获得不低于2套基于企业实际问题的标准化课程包

（3）掌握课程结构优化和内容提升技巧，优化自己已有课程

二、组织收益

（1）企业内部非结构化隐性知识转化为显性化结构化知识沉淀

（2）企业内部讲师掌握标准化课程开发技巧，更有针对性和实用性。

（3）基于企业内部实际问题的定制化课程包，解决企业实际问题。

（4）行动学习式学习方法，学员快速成长，在内部快速复制和传播，加速企业人才培养速度。

（5）管理团队掌握优秀的思维技巧，统一认识，在同一思维平台上，发挥各自优势，同舟共济，跨越发展瓶颈

课程大纲：

第一部分：塑造精品只做精品

假如一年给员工做两场培训，一场非常好，一场很一般，那么员工对培训的总体评价可能是很一般；如果只安排一场培训，但是印象深刻，能让他深受启发或者学到可操作的技能，让他长时间难忘，那么他会对内部的培训非常期待。精品课程是内训师的名片和根基。

#开场及团队组建#

一、企业内部课程开发能力五阶段

1、1阶-买课

2、2阶-扒课

3、3阶-写课

4、4阶-炼课

5、5阶-串课

二、我们需要什么样的课程-让课程发挥实效

1、紧贴业务的课程开发

2、课程内容聚焦业务需要

3、微行动学习保证培训落地

4、讲求实效的课堂培训

5、课后持续强化与学员交流

三、精品课程必备五要素

1、目标

2、内容

3、形式

4、逻辑

5、过程

★思考：我们需要什么样的课程？

第二部分：课程开发的思维引导和方法

企业需要真正能解决问题的课程，要解决问题，我们首先必须明确发生了什么问题，问题背后的问题是什么？他的行为表现是什么，如何运用创新的解决方案来开发课程，确保课程能有效的在企业中实施、转化、产生成果。同时，我们非常明确的认识到，必须内外结合，外部也有非常成熟的课程内容，我们可以充分借助外力，完成某些课程的开发。本部分介绍课程开发的思维引导和方法。

一、课程设计的“思维引导”

1、思考基点

2、思考路径

3、标准要求

4、核心要求

5、最终效果

二、根据人的认知特点设计教学过程

1、成人学习的心理需求

1）投入参与

2）被人尊重

3）即时激励

4）即学即用

2、根据人的认知特点设计教学过程

1）吸引我投入

2）引导我入门

3）教会我理解

4）辅导我熟练

5）看我如何用

3、有效学习的“三个标准”

1）记忆了解

2）当场运用

3）习惯养成

三、课程开发的原则

1、针对性与实用性原则

2、系统性与逻辑性原则

3、目标明确、重点突出原则

4、符合成人学员认知规律的原则

5、素材丰富、生动形象的原则

6、内容精炼、表达准确的原则

★思考：运用课程开发的原则对比检查自己现有课程，哪些环节是需要提升的。

四、四大类课程设计的方法

1、他山之石法

1）他山之石是什么

★思考：利用他山之石的课程有什么

2、精华酿蜜法

1) 精华酿蜜法的具体操作流程是什么

2) 精华酿蜜法的大致做法

3、经验总结法

1) 经验总结的优劣势各是什么

2）经验总结具体操作流程是什么

★案例：我的外贸经验

★案例：如何成长为总经理

4、自主创新法

1）自主创新类课程设计流程

2）问题收集分析的5W2H框架

★案例：积极性不高的行为证据

第三部分：课程开发五步法训练

学习和掌握了成人的心理需求和课程开发的原则和方法、探讨出了符合我们需求的课程包的标准后，通过基于行动学习和PTT的简要课程开发的五步法，小组群策群力开发基于企业实际问题的课程，掌握课程开发的技术和方法。课程开发的基本工作做完后，我们要将课程标准化，如何将课程标准化呢？标准化的要素包括什么，一个完整的课件包由什么组成，最后的成果又是什么样子呢？通过五步法的训练，完成课程包的开发。

#优秀的课程设计是成功培训之关键#

一、课程一度开发：课程简介

1）主题选择与确定

2）头脑风暴规则

3）找出培训需求

4）决定课程名称

5）规划表现目标

6）完成课程简介

★研讨：头脑风暴法确定小组开发的课程主题

★研讨：规划表现目标

★案例：课程简介开发实例

★练习：课程开发一度表（课程简介表：培训目标、课程对象、讲师介绍、课程时间等）