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【参训学员】 企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。
【培训时间】 一天中文课程（每天六小时）
【培训要求】
1、一组一课题：最多5组，每组4-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；
2、小组成员构成：有3类人群组成（课题开发组长1名、内容专家2-3名、方法专家1-2名）；
3、开发组长要求：协调能力强，能领导小组完成整个项目，具备一定的项目管理能力；
4、内容专家要求：对开发的内容提供支持，对课程内容有绝对的权威；
5、方法专家要求：对培训技术有深入研究，特别是案例教学、互动培训方面见长。
6、教学器材准备：10张大白纸/组，白板笔（黑蓝红）各1支/组，双面胶若干。
【培训师】 王伟
【培训目的】
通过本次职业训练学员能够有效运用思维导图开发标准课程。掌握体验式的课程开发流程，熟练掌握体验式课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。
【培训方式】
本课程从课程体系建设思路入手，全程采用行动学习法，学员提前选定课题，带着任务来学习，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在两天内掌握国际通用的体验式课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的课程走出课堂。
【课程特色】
国际通用：国际领先的体验式课程开发标准教程。
内容权威：采用国际通用标准模板，国际著名跨国公司广泛应用。
实用性强：提供国际通用体验式课程开发的标准流程，内容权威化设计的行动指南、大量实用性开发工具和表格，配合内容演绎形式选择的标准化模型，使训练方法具有有效性、适切性、针对性、高弹性。
有效训练：采用标准教程展示，学员现场问题解决，学员自主开发课程现场点评，互动研讨，促动提升。
【课程概述】
导论：课程开发思考
1.从建构主义视角思考：什么是有意义的学习？
2.如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题？
3.如何保证你的内容都是学员需要的？
4.你的教学策略设计是否与真实工作过程对接？
一、真实培训需求挖掘
1.解构岗位工作任务
2.根据工作任务确立末端工作过程
3.搜集工作过程中的问题
4.分析问题（低难度、中难度、高难度）
5.确认要解决的问题
思维导图：工作任务分析
二、确定培训表现目标
根据要解决的问题，设计课程目标：
1.理论与知识类内容的目标
2.技能技巧类内容的目标
3.观念态度类内容的目标
案例：技术类/销售类/管理类培训目标分析
三、课程内容规划提炼
1.起名字（打破常规）：形象命名法、结构命名法、创新命名法
2.搭框架：课程整体结构化设计
确定课程进度：时间分配与进度安排
编排课程内容：时间顺序、结构顺序、程度顺序
3.定内容--单元内容设计
单元内容构成：是什么（知识）、为什么（态度）、怎么做（技巧）
单元内容编排：必须了解、应该了解、可以了解
4.找概念：同字压缩、同音替代、同性相连
5.赋生命：赋予课程灵魂
课堂同步练习：设计课程名称、课程架构……
四、课程文件包制作
1.编写课程说明书：课程描述、课程大纲、授课计划
2.PPT设计的基本原则：结构化思考、图表化表达、动态化呈现
3.编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点
4.编写学员教材
5.编写讲师手册
五、课程评审
1.每组做好的课程上台进行5分钟的介绍
2.各个评委打分
3.选择优秀课程，并进行奖励
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