返回列表
|
课程主题 |
做最受企业欢迎的人 |
授课对象 |
新员工及全体员工 |
|
授课方式 |
案例分析，情景互动，专题研讨， 问题解答，视频播放，练习提升 |
授课时间 |
2天 |
|
课程背景 |
企业的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是企业人职业化水平的竞争。 什么是人才？不同的人有不同的解读。但今天的企业和企业家越来越务实，却已成为不争的事实。再也不会在高学历和人才之间划等号。许多企业和企业家已经认识到，企业需要忠于自己的职业和岗位，认同企业的文化和理念，具有较高职业化水平的员工，而不是自恃读书多、学历高、因而要求待遇高，但职业化水平一般，对企业贡献不大的所谓“人才”。 什么是好员工？在不同的企业，在不同的企业家眼中，标准固然不完全一样，但好员工的特质是一样的，有这些特质的员工在哪里都受人欢迎，都容易合作，都是企业快速健康发展的有生力量。 本课程从8个维度阐述了职业化员工应该具备的思维特质以及行为模式，简单易懂却令人深思，当头棒喝却让人受用，更多的观点是从员工的发展、价值体现的角度切入，不说教也不唯企业方是瞻。 |
||
|
讲师简介 |
赵洪新老师－－10年大型外企工作经验，曾亲自策划并全权负责实施国际化集团近100名高管为期2年的系统化培训提升项目、梯队人才建设项目，并担任部分课程的主导老师。在中高层管理、团队建设、梯队人才、ETT、企业文化建设、咨询项目管理、校企人才共建、企业商学院（企业大学）建设等模块等领域都有实战性的丰富积累和沉淀。数百场不同企业中高层管理、员工职业化、执行力、企业规范化管理、人力资源管理、内训师培养等主题的培训授课经验,培训风格上善于启发智慧,推崇集体成长以及组织智力提升。奉行“从运营中来，到运营中去”，强调项目化运作，“针对需求定制、改善计划呈现、落实过程跟进、效果转化汇报”，注重前期调研与需求分析，将培训与企业运营、行为改善、工作提升有效结合，并依据不同课程设计相应工具表单，有效辅导与协助培训后的知识应用措施与行动，最大化确保培训成果转化。 曾服务过的企业包括：巨化集团、达利国际集团、娜利国际集团、意大利Zappos工业、日本能率（上海）、GRI（鸿源）、鲲鹏建设集团、坤和建设集团、柏年集团、三花控股集团、双马国际货运、杭州市民卡中心、电信集团、建设银行等。 |
||
二、课程大纲介绍
|
¨ 课程大纲： ¨ 开篇：职业人角色定位 ¨ （一） 新时代员工现状剖析： ¨ 1. 员工爱与不爱 ¨ 2. 员工直属上司的满意与不满意 ¨ （二） 商业思维明确职业人角色 ¨ 1. 商业角度看职场： ¨ 1) 能力——提供商业结果的行动力 ¨ 2) 成人逻辑——我是责任主体 ¨ 3) 社会心态——社会标准（而不是内部标准）看“公平”（待遇、机会、工作、人际） ¨ 4) 经济人品格——趋利，但不伤害他人（企业、同事） ¨ 5) 职业人精神——奉行价值交换，提供商业结果 ¨ 2. 职场铁律：提供有价值的结果 ¨ 1) 三大原则：客户原则、交换原则、检查原则 ¨ 2) 两种思维：外包思维、底线思维 ¨ 核心内容：职业化员工的八项修炼 ¨ （一） 主动积极，自我塑造 ¨ 1. 学习心态 ¨ 2. 规范心态 ¨ 3. 你愿不愿意抢舞台 ¨ 4. 从勇敢迈出第一步时开始积累 ¨ 5. 远离消极被动 ¨ 6. 永葆激情 ¨ 7. 自我盘点验证纠偏 |
¨ （二） 善小而为，注意细节 ¨ 1. 扫一屋才能扫天下 ¨ 2. 追求完美 ¨ 3. 细节成就品格与素养 ¨ 4. 做好整理整顿 ¨ （三） 遵规守纪，法治精神 ¨ 1. 没有规矩不能成方圆 ¨ 2. 敬畏规章制度与流程工艺 ¨ 3. 远离高压线 ¨ 4. 自己给自己定规矩 ¨ 5. 正直坦诚，坚持底线 ¨ （四） 快速反应，高效执行 ¨ 1. 立即行动是一种品质 ¨ 2. 没有任何借口 ¨ 3. 辩证对待“面子”思维 ¨ 4. 正确的执行“错的”指令 ¨ （五） 创造价值，结果导向 ¨ 1. 盯住目标 ¨ 2. 创造价值 ¨ 3. 把事做成 ¨ 4. 解决问题 ¨ 5. 学会被利用 ¨ 6. 自我价值核对 ¨ （六） 敬业到位，担负责任 ¨ 1. 百分百负责人 ¨ 2. 尽职尽责，恪尽职守 ¨ 3. 遵守承诺，讲究信誉 ¨ 4. 真正担当 ¨ 5. 敬业到位 |
|
¨ 课程大纲（续）： ¨ （七） 协作共赢，团队至上 ¨ 1. 应该拥有的团队精神 ¨ 2. 良好的团队角色感 ¨ 3. 全局观念 ¨ 4. 尊重与沟通 ¨ 5. 合作共赢 |
¨ 6. 服务意识 ¨ （八） 信仰组织，忠诚正直 ¨ 1. 认同企业，以企业为荣 ¨ 2. 忠诚正直大于能力 ¨ 3. 为企业提好的建议 ¨ 4. 与企业共命运 ¨ 结尾：必须正视的5个最重要的问题 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
快捷链接
|
账户管理
|
新手入门
|
关于我们
|
