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培训对象: 课程开发设计师、企业内部培训师、培训管理者、职业培训师、培训机构管理者等
（本课程以“课堂培训课程”开发设计为主，不涉及“远程培训课程”、“E-learning
课程”、“行动学习课程”的具体设计，这些课程开发设计的原则相同，但使用的工
具不同）
培训目标：通过培训与辅导，及工作中的实践，使学员能完成基本的课程开发设计工作。
教学目标：通过课堂培训与辅导，学员能够陈述课程、课程开发、课程设计的定义；
能够根据课程的类别及拥有的资源选择合适的课程开发方法；
能够陈述课程开发的基本步骤；
能够制作并评价导师举例及学员现场制作的课程大纲的优劣；
能够在课堂运用三种方法进行知识萃取；
能够复述教学设计三原则，并对每一条原则进行详细的陈述；
能够在课堂上设计出符合教学设计三原则的教学方案；
能够评价导师举例及学员现场制作的授课设计表、教学说明书的优劣；
最终能够完成课程开发成果四件套的设计制作。
学员人数：24人以内（最佳人数为12人，建议不超过18人，一定不能超过24人）
授课时间：14课时
教学方法：课堂讲授法、视频演示法、案例分析法、游戏带动法、小组讨论法、小组竞赛法
教练辅导法（含远程辅导）、实践演练法等
课程大纲：
1. 培训体系与课程开发
n 培训课程在培训体系中的地位
n 课程开发与教学设计
n 课程开发的原则
n 课程开发的四种方法
n 课程开发的基本步骤
2. 需求分析与培训目标
n 岗位能力与绩效差距，分析哪一项？
n 典型工作任务分析
n 培训需求分析的层次
n 课程需求分析的方法
n 确定培训目标
3. 《课程大纲》与教学目标
n 确认课程名称
n 培训目标与教学内容
n 教学内容的典型逻辑
n 培训对象的再确认
n 确定授课时长
n 确定教学目标
课程开发实践演练1：编写课程大纲
4. 课程内容开发（知识萃取）
n 课程内容的要求
1）普遍性
2）系统性
3）逻辑性
4）实用性
n 知识萃取的三种方法
1）主题分析方法
2）工作任务分析方法
3）关键事件分析方法
n 知识萃取的成果
1）定义
2）原理原则
3）步骤流程
4）工具方法
课程开发实践演练2：运用三种方法进行知识萃取
5. 设计教学方法
n 课堂教学常用的教学方法
n 与课堂教学相配合的教学方法
n 教学设计三原则
1）教学方法与教学内容相匹配
2）教学方法与教学对象相匹配
3）教学方法与教学目标相匹配
课程开发实践演练3：教学方法设计竞赛
6. 《授课设计表》
n 授课设计表的格式
n 授课设计表的用途
n 整体设计《授课设计表》
n 影响教学设计的其他因素
课程开发实践演练4：编写《授课设计表》
7. PPT课件设计
n PPT设计的三个原则
n 根据大纲做课件
n 把PPT当成教案
n PPT使用技巧
课程开发实践演练5：设计PPT课件
8. 学员手册设计
n 学员手册的三个原则
1）有利于保持学员的兴趣
2）有利于学员参与学习
3）有利于学员培训前后学习
n 学员手册的组成与格式
n 什么时间不发学员手册？
n 学员手册的发放时间
课程开发实践演练6：制作PPT格式的学员手册
本课程授课与辅导中将运用的工具包括但不限于以下内容：
n 《课程大纲》模板
n 《授课设计表》模板
n 《学员手册》样板
n 《常用的PPT设计模板》
项目成果：（四件套）
1、《课程大纲》
2、《授课设计表》
3、《PPT课件》
4、《学员手册》
附加值：每期项目客户会得到3-4门完整的课程包（四件套、电子版）
学员每人一套模板工具（电子版）
全程辅导每个小组开发课程一次
小班制教学，每个人都能得到导师指点
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