返回列表
TTT企业内部培训师课程设计开发能力训练
【培训目标】
从课程开发的角度看，内训讲师多是凭自己的经验和感觉去设计课程，不但课程质量无法评估,而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程。而本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具，指导内训讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改和完善课程，最终将课程变成一个成熟的课程。
通过培训使内训师得到以下收获：
1、 学习到培训课程开发的系统理论与模型；
2、 掌握培训需求与课程开发的关联；
3、 掌握课程大纲和时间表的编写；
4、 学习到培训课程开发的方法；
5、 学习开发讲师手册、学员手册和PPT呈现逻辑设计方法。
【培训对象】
培训经理、培训专员、企业内训师、人力资源主管等
【培训课时】
12小时（6小时/天）
【培训内容】
第一章 培训课程开发需建立的培训理念
1、现代培训理念
2、关于培训及课程开发的相关理论基础
3、成人学习的特点分析
4、企业培训成熟度评价模型
第二章 培训课程开发的模型
1、培训课程开发的六种模型
2、企业培训课程编写的四个标准：5D5E
3、培训课程设计的基本模式
4、不同课程设计模式对培训需求分析和课程设计的影响和重点
5、区分不同课程设计模型的工具：培训课程开发需求策略表
第三章 培训课程开发的内容
1、企业课程体系的构成
2、培训课程需要包括的内容
3、课程开发的流程与关键环节
4、培训课程开发的方法（能力与任务/内容与问题）
5、课程开发的三重逻辑
6、课程开发原则和培训课程的结构
7、金字塔工具的应用
第四章 培训课程的开发和结构设计
1、培训需求调查的方法（如何做好基于某一课程的培训需求调查？如何通过关键人物访谈，找到可以通过培训来解决的问题，并发现可以运用的实际案例？在做关键人物访谈时，培训师应如何倾听、如何提问？）
2、课程设计的四种方式（基于目标；基于任务/流程的能力；基于行为；基于问题）
3、编写《课程大纲》（怎样确定某一课程的标准大纲？如何根据企业及学员的实际情况，调整大纲及培训重点？）
4、确定课程目的和目标
5、确定课程分解次目标和授课知识点
6、培训内容设计:设计切入点/发掘价值点/抓住关键点/找到问题点/把握兴奋点
6、编写《授课时间表》
7、培训课程评估方法确定
8、课程设计练习
第五章 内训师课件编写与设置
1、问题树解决-让问题成为训练线索
2、培训素材的搜集与运用（案例准备与设计；如何搜集案例、修改案例并用于特定的培训课程中；在工作中、生活中发现细节，发现素材）
3、情景设计
4、游戏、活动在培训中的应用（怎样根据主题、对象以及时间来选择、修改或设计游戏？）
5、课件开发技术（PPT）制作的要点与设计
6、培训课程讲授的方法和结构
第六章 培训课程开发最终输出
1、课程开发的三个重点：讲师手册、学员手册、PPT
2、讲师手册的形式与内容
3、学员手册的设计
4、实战演练：现场学员的PPT点评与辅导
【培训方式】
1、学员需要在参加培训前做如下准备工作：事先做好PPT；准备一个案例；课件等。
采用企业课程案例。
2、采用练习、模拟设计、点评等方式。
3、在培训前进行书面或电话调研，具体培训内容可根据企业需求进行调整。
注：本课程可转化为项目实施方式，即帮助企业开发设计专项课程。
【项目方式】
1、项目内容：
（1）专项课程开发培训；
（2）主导课程设计；
（3）2期示范课，并培训“种子”内训师，进行内部讲师认证。
2、项目时间：1-2个月
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
快捷链接
|
账户管理
|
新手入门
|
关于我们
|
