上课对象：资深员工及其子女

孩子的年龄段：6—9岁，10-14岁

主题内容包容：《少儿日常礼仪》、《少儿口才训练》、《我的理想---职业模拟》、《少儿情商训练》、《少儿团队合作》

课程特色：

1、20%老师讲授、引导+60%游戏互动+20%分享总结，

2、运用情景式的互动游戏开展课程，充分寓教于乐，让父母和孩子玩成一片，又在游戏中培养孩子团队合作、自尊、沟通、礼仪、情商、口才等各种综合素养。

《少儿日常礼仪》

目标：通过设计情景式的游戏、造句接龙、角色扮演，训练孩子们家庭日常礼仪、学校日常礼仪、公共场合礼仪等。

材料：纸、彩色笔若干，奖品若干。

一、 先引导大家讨论：生活中要做到哪些文明礼仪？

二、造句接龙：《神奇的一个字---请》

让大家用“请”字造句接龙，

引导大家想想都有哪些场合要用到“请”字？

用“请”字有什么好处？

三、 角色扮演：《我是有礼貌的孩子》

小组角色扮演：让孩子分别扮演家长、老师、同学等，训练孩子行、住、坐、说话、招招呼的各种日常礼仪。

四、互动游戏：《乘公共汽车》，训练孩子公共场合的礼仪。

五、分享讨论：哪些角色扮演者文明礼仪做得好？哪里做得不足？应该怎么改正？

六、评比“文明礼仪”之星，颁发奖品。

《少儿口才训练》

目标：通过两个互动游戏，锻炼孩子有特色地自我介绍、大方、清楚、有表情、有正确语音语调的讲述和表演，并且可以很容易地记忆住临场要演讲的内容。

材料：奖品若干。

一、讨论口才训练的重要性，激发孩子想练好口才的源动力。

二、小组内自我介绍的训练

上台的站姿：放松、自然。

自我介绍有特色

挑选好的上台表演。

三、互动游戏“广播电台”：锻炼孩子口齿清楚、态度大方，有表情、有正确语音语调地讲述和表演。

四、互动游戏“传电报”：锻炼孩子临场的记忆力和语言表达能力。

五、分享总结游戏中的收益、不足，思考怎么把新的口才能力迁移到生活中去？

六、评比“口才之星”，颁发奖品。　

《我的理想---职业模拟》

目标：引导孩子们认识自我、了解职业类型、进而确定适合自己的梦想职业，并为梦想职业努力奋进。

材料：大纸若干，A4纸若干，彩色笔、铅笔若干

一、 热身游戏：笑口常开

二、让孩子在“家长职业树”上写出父母的职业名称，并说出不同职业的特点。让孩子们初步认识到不同的职业有不同的技能需求。

三、头脑风暴：古今中外名人立志梦想案例。

四、优点数数看：让孩子们列出自己所有的优点，激发自己的正能量。

五、我的理想----梦想展示。

六、引导孩子为实现理想努力学习。

引导孩子们认识自我，为了实现理想，应该努力学习，多学习梦想职业要求的技能，多向他人学习。

《少儿团队合作》

目标：锻炼孩子们在团队中头脑风暴、沟通、讨论、折衷、解决问题、合作等各方面的能力。

准备的材料：

纸若干、

钢笔或铅笔、彩色记号笔、彩色铅笔或蜡笔若干。

奖品若干

参加对象：10—14岁孩子及家长

一、 讨论团队合作包括哪些内容？

二、 互动游戏：创建一个国家

   创建一个国家有许多问题要解决，而且要做很多决定。头脑风暴、沟通、讨论、折衷、解决问题、合作将是这个游戏中每个孩子要做的大部分工作，当孩子们坐在一起，通过合作解决共同面临的问题时，它会变得非常有趣。

游戏介绍：

   把大家分成若干小组，分给每个小组以下信息能上面提到的所有材料，你和一些人到一个无人居住的荒岛去创建一个国家，你被推选进入新的政府。你们的首要任务是做出以下决定并完成任务：

1、 为国家命名

2、 确定国家的绰号

3、 设计一个通行证

4、 设计国旗

5、 选择国鸟

6、 选择国花

7、 谱写一组国歌

8、 确定任命给自己的政府职务

9、 创造你们的法律法规

10、 除了你的政府职务之外，每个人必须挑选一个为国家服务需要的工作。

三、分享讨论：

1、 你们组是如何做决定的？

2、 是否所有人对所做的决定都很满意？为什么？

3、 做集体决定时重要的因素是什么？

4、 在和别人一起做决定时你经常担当什么角色？

5、 你怎样确定一个小组做的决定是成功的呢？

6、 为什么说作为一个组员需要有能力去做决定？

四、评比“团队合作之星”，颁发奖品。

              《少儿团队合作》

目标：锻炼孩子在共同完成一个集体项目中的沟通能力、贡献精神、让每个人都能为集体项目做出贡献，组员们能作为一个整体来共事。

材料：

若干12色彩色记号笔，彩色蜡笔或铅笔，

若干张大纸，

奖品若干

适宜对象：6—9岁孩子们及家长

一、 讨论团队合作中都包括哪些内容，如何能做好团队合作？

二、互动游戏《富有想象力的绘图》：让每个小组的孩子共同来完成一幅有想象力的绘图，在合作过程中锻炼孩子们团队合作的能力。

游戏介绍：

分别给小组的每个成员不同颜色的记号笔，蜡笔或铅笔，并告诉他们只能用这种颜色绘图。（不允许交换或共用）

比如说：如果画里需要一棵树，那么持有褐色彩笔的组员就要画树干，接下来就是持有彩色笔的人来画叶子。

四、讨论：

1、 对于小组来说，这项任务难做么？为什么？

2、 你作为小组一员是怎样完成绘图的？

3、 是否小组里所有人对于创作的图都满意？为什么？

4、 你自己做事或与他人合作哪种方式更容易些？

5、 为什么作为小组一员，与他人共事是很重要的？

五、评比“团队合作之星”，颁发奖品。

《少儿情商训练》

目标：锻炼孩子们正确处理不良情绪的能力。

材料：

3*5和卡片或纸片若干、

钢笔或铅笔若干、

每人3只小盒子

奖品若干

一、讨论平常遇到不高兴、伤心难过、愤怒、委屈等不良情绪时是如何处理的？

二、互动游戏：《好、坏、邪恶》

表达心中不快、委屈、愤怒、伤心等的方法很多，有的是好的方法、有的是坏的方法、有的是邪恶的方法。

这个游戏是让大家了解处理不良情绪的一些好方法，丢弃那些坏的，邪恶的方法

游戏介绍：分组组里每个人一些纸片和一支笔，让他们在前方摆放三叠纸片，在其中一叠上面上写下“好”，另一叠写“坏”，第三叠写“邪恶”

设计好一些剧情，一次一次读给他们，每读完一个剧情，每个人都要在“好”的纸片上写下一个处理不良情绪的好的方式，在“坏”的纸片上写下坏的方式，“邪恶”的纸片上写下邪恶的、应受谴责的方式。拿出三只标有好、坏、邪恶的盒子，让孩子在写好之后把纸片分别放入对应的盒中，每个不同的剧情都要这么做。

之后，取出“邪恶“盒子，读出里面的纸片，一次一张，每读完一张，让人们举手表示自己曾这样表达过不良情绪，并且描述发生了什么事。再一起讨论这种方式处理情绪的后果或益处。对于“坏”的盒子也是这么做，同样以这种方式处理完“好”盒子，游戏就结束了。

三、分享讨论：

1、 你在活动中学到了什么？

2、 你常以好的、坏的还是邪恶的方式来表达自己的不良情绪？为什么？

3、 对你来说哪种方法最有效？它是一种好的方法吗？

四、评比“少儿情商之星”，颁发奖品。