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课程实施的背景：
社会上流行的TTT或PTT的培训都没有抓住培训的重点内容，这就是课程开发和设计的方法与技巧。对企业而言，课程的研发是企业培训体系建设和培训管理中最重要的组成部分，也是师资队伍建设的重点内容。对培训师来讲，课程就是培训师的产品，而产品决定着培训师的声誉，声誉就影响着培训师的价值。为此，李富清老师专门研发了《课程开发和设计的方法与技巧》的课程，不仅填补了这一空白，更重要的是帮助企业扭转“培训活动的总量多而不强，培训活动的速度快而不优”的现象，以期强化企业培训活动的有效性与高效性。此课程受到企业客户和广大培训师的高度认可。
课程实施的收益：
1.帮助参培者全面提升自身业务水准，促进企业培训活动的有效性与高效性；
2.帮助企业规范培训管理工作的流程，促进企业培训活动健康、有序的发展；
3.帮助参培者掌握住课程开发的技巧，以建立起科学、严谨的培训课程体系；
4.帮助企业建设企业优质的师资队伍，以为企业培训活动提供强有力的支持。
课程的受众对象：
1.企业人力资源部负责人；2.企业培训机构负责人；3.企业的培训经理；4.企业专兼职培训师；5.职业培训师；6.有志于职业培训师的相关人士等。
培训教学的方式：
培训教学方式将采用专题讲座为主的多媒体教学。教学前将提供与教师讲义（教学课件）相匹配的PPT填空式的培训资料；教学中，将采用案例对比教学、演练辅导教学、师生互动教学、游戏辅助教学、考试考核教学等形式，主体内容突出“新、实、精”并注重易学、易懂、易操作、易掌握；教学后，还将提供与企业培训管理和培训教学有关的指南性、途径性、技术性、工具类、参考性、政策性文件几十个，确保参培者学有所获、学有所得、学有所用，并且是用有依据，用有参考，用以至效！
一、培训课程概论
1.现代培训新定义(国标)
2.培训的类别与质量标准
3.企业培训与教育的区别
4.成人教育的规律与特点
5.培训师修炼的重点环节
6.基于能力的课程体系
7.课程在培训中的位置
8.检验课程的质量标准
9.培训课程开发的步骤
10.培训课程开发的重点
二、培训需求评估
1.需求评估与课程的开发
2.需求分析与评估的过程
3.一般情况下的评估方法
4.需求评估的重点环节
5.需求评估的十种方法
6.民主自省法操作步骤
三、课程开发方法
1.课程开发的意识性要求
2.培训课程的结构性标志
3.课程形式上的教学反映
4.课程开发中的组织技巧
5.知识的传播要领与质量
6.技能的传授要领与质量
7.剖析问题的要领与质量
8.解决对策的内容与手段
9.课程设计技巧与要点
10.传授途径形式与重点
11.经验转移理念与形式
12.教学方法应用与效果
13.教学案例搜集与使用
14.教学游戏开发与使用
15.课程内容的牵引方法
16.课程内容的牵引技巧
四、课件制作技巧
1.教学课件的要素与组织
2.教学课件的作用与功能
3.课件制作的方法与原则
4.PPT模版的选择与应用
5.PPT字体字号应用技巧
6.PPT色彩的搭配与使用
7.文字动画的方法与技巧
8.PPT超链接的途径方法
9.图片照片的动画技巧
10.插图插花的应用技巧
11.PPT制作中规避问题
12.优秀PPT展示与欣赏
13.教案编制的方法技巧
14.教材编制的方法技巧
15.视频音频实物的使用
16.培训课程的论证修改
五、学员实操练习
1.每人开发十分钟的课程
2.课程主线与要素要清晰
3.教学课件的要素要齐全
4.文字与图片必须动画
5.课件必须要有超链接
6.同时要开发培训教材
教学的参考文献：
国家标准《GB/T19025质量管理培训指南》（国际标准为ISO10015，中国标准出版社）；《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号文件）；《中华人民共和国职业教育法》（1996年第69号主席令，讲师参与了该法的修订工作）；《中国职工教育百科全书》（中国国际广播出版社，李富清等主编）等。 教学的参考文献：
授课讲师的简介：
李富清是我国企业培训管理领域中最具其影响力的讲师之一，他首先在国内倡导了企业培训质量的流程化管理。原系中华职业教育社培训部部长，现任中国人力资源开发研究会理事，中国继续教育联合学院教授，国务院国资委研究中心特聘讲师，中国注册人力资源管理师认证项目特聘讲师，国际经理人协会常务理事，全球人力资源类十强华人培训师，中国TTT专业十佳培训师，清华大学、北京大学人力资源总监班主讲教师。李富清专职并连续从事对企业培训管理人员和企业培训师的培训达25年整，曾在全国各地做过几百场TTM的公开课，曾为上千家企业做过培训管理者和培训师的培训。
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