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第一站：认知篇——培训师之基本素能
1- 建立学习小组
2- 认知培训
2.1 企业培训的战略地位
2.2 绩效导向的培训原则
3- 培训师的自我认知
3.1 从业务精英到卓越领导的四重角色
3.2 企业培训师的能力三原色
3.3 培养优秀培训师六项特质
3.3.1勇于改变的挑战力
3.3.2后发制人的学习力
3.3.3巧妙错位的创造力
3.3.4关注全场的洞察力
3.3.5流畅自然的表达力
3.3.6洞悉人心的感召力
演练：培训师创造力演练——案例改编
3.4 培训师八项职业自律
4- 基于组织绩效的课程定位
4.1课题聚焦原理
4.2课程选题四个标准
4.3优化培训课题的两个基本要素
4.4课程价值体现
第二站：提升开发力——课程开发与设计
1- 课程开发六步成章法
1.1 设立标准
1.2确定目标
1.3设置内容
1.4集成结构
1.5设计课件
1.6教学检验
2- 组织课程内容
2.1 全脑思维训练
2.2 思维梳理工具应用
2.3 围绕教学目的梳理课程内容
演练：课程内容梳理训练
@工具辅导：一分钟做好一个PPT
3- 选择教学素材
3.1 素材的六大来源
3.2 素材的辨别与取舍
4- 构建课程结构
4.1 以时间顺序构筑知识体系
4.2 以空间顺序构筑知识体系
4.3 以比较关系构筑知识体系
4.4 以心智模式构筑知识体系
演练：结构化思维训练
5- 设计课程精彩亮点
5.1 新知元素设计
5.2 哲理元素设计
5.3 情感元素设计
6- 设计课件
6.1 设计课件的基本要求
6.2第Ⅰ代课件：文字式
6.3第Ⅱ代课件：插图式
6.4第Ⅲ代课件：图表式
6.5第Ⅳ代课件：声画式
第三站：提升组织力——教学组织与现场掌控
1- 学习心智模型
1.1 成人学习特征
1.2 学习风格四冲程
演练：学习风格测试与解析
1.3 因学习风格匹配教学方法
2- 专业授课方法
2.1 说明——演示教学法
u 以实物说明
u 以图表解析
2.2 探讨——案例教学法
u 案例的三种形态
u 案例教学四项标准
演练：迷你案例讨论——该不该开除阿强
2.3 趣味——游戏教学法
u 课堂游戏三种形态
u 课堂游戏三大误区
2.4 巩固——实操教学法
3- 制定标准教学流程
3.1学习准备
u 动机激发
u 经验关联
3.2教学组织
u 讲解陈述
u 展示示范
u 练习演练
u 评价发布
3.3回顾强化
u 内容回顾
u 效果评估
u 行动计划
4- 课堂现场完美掌控
4.1课堂提问五项技巧
u 整体式
u 特定式
u 开放式
u 封闭式
u 修饰式
4.2课堂应答五项技巧
u 反问式
u 直接式
u 重复式
u 附和式
u 描述式
4.3课堂互动四项技巧
带动、鼓动、谐动、调动
第四站：提升呈现力——表达呈现与精彩演绎
1- 培训师职业风范训练
演练：一分钟迷你课程训练
1.1克服怯场的七项技术
u 生理调适法
u 压力转移法
u 陌生消除法
u 超强预习法
u 预演成功法
u 底线解脱法
u 自我超越法
1.2课程授课三类姿态
u 站姿：重心平均分配双腿，双手放开
u 坐姿：头正身直，双脚平行, 手放桌面
u 走姿：动作舒缓，重心均衡，T字路线
1.3职业形象三项规范——服饰、表情、身姿
1.4专业培训的十二种手势
沟通、拒绝、致意、警示、区分、指明、组合、延伸、号召、否定、鼓舞、决断
1.5眼神互动六种方式
高度关注、一般注意、观察反馈、平等交流、表示尊重、显示权威
2- 培训师课程内容呈现训练
2.1精彩开场十二式
1、自我介绍 2、即兴发挥 3、游戏暖场 4、课前调查
5、名人名言 6、使用笑话 7、道具演示 8、经典故事
9、事件陈述 10、诠释课题 11、数据引用 12、悬疑提问
演练：一分钟课程导入演练
2.2开场收结六项禁忌
1、自杀式开场 2、自夸式开场 3、游离式开场
4、矛盾式收结 5、仓促式收结 6、冗余式收结
2.3强化语言魅力的三种技巧
u 艺术化技巧：高音、休止、重音、减速、加速、低音
u 具象化技巧
u 精炼化技巧
第五站：收获篇
1- 成果汇报
1.1课程回顾
1.2成果展示
2- 培训师个人成长与修炼
2.1 培训师三个角色扮演
2.2树立独特的培训风格
2.3 变“恶补”为“善补”
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